Situación de aprendizaje con IA.

 

A continuación se muestra la situación de aprendizaje creada con mi compañero Iker antes y después de su mejora.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE REALIZADA CON CHAT GPT ANTES DE LA MEJORA

Situación de Aprendizaje: "Viajemos a través de los cuentos"

Descripción General

En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes explorarán el mundo de los cuentos a través de la lectura, análisis e interpretación de historias cortas. A través de la dramatización, comprenderán mejor los elementos narrativos, desarrollarán la expresión oral y trabajarán en equipo.

Fases y Actividades

🔹 Inicio: Motivación y activación de conocimientos previos

• Conversación inicial: ¿Qué cuentos conocen? ¿Por qué nos gustan los cuentos?
  
  

• Presentación de imágenes y títulos de cuentos populares.
  
  

• Escucha y observación de un cuento dramatizado (video o lectura expresiva).

🔹 Desarrollo: Lectura, interpretación y análisis

• Lectura guiada de cuentos seleccionados.
  
  

• Identificación de personajes, escenario y trama.
  
  

• Dinámica “El personaje misterioso”: los niños deben describir a un personaje sin decir su nombre y sus compañeros lo adivinan.

🔹 Estructuración: Elementos narrativos y estrategias de comprensión

• Mapa conceptual con los elementos del cuento.
  
  

• Juego de roles: los estudiantes eligen un personaje y actúan como si fueran él en una entrevista.
  
  

• Creación de finales alternativos para un cuento leído.

🔹 Aplicación: Producción y dramatización

• En pequeños grupos, los estudiantes crean y escriben un cuento corto.
  
  

• Elaboración de un guion teatral basado en su cuento.
  
  

• Ensayos y puesta en escena ante sus compañeros.
  
  

Metodologías Activas

✅ Aprendizaje cooperativo: Trabajo en grupos para escribir y dramatizar el cuento.
✅ Dramatización: Representación teatral de los cuentos.
✅ Uso de TIC: Posible grabación de las dramatizaciones o búsqueda de cuentos en formato digital.

Adaptaciones para la Diversidad

• Para estudiantes con dificultades de comprensión lectora: Uso de pictogramas y lectura en voz alta con apoyo visual.
  
  

• Para estudiantes con TDAH: Actividades dinámicas y participación activa en la dramatización para mantener la atención.
  
  

Evaluación

📌 Rúbrica de evaluación con criterios como:
✔️ Participación en la lectura y análisis del cuento.
✔️ Creatividad y coherencia en la escritura del cuento.
✔️ Expresión oral y corporal en la dramatización.
✔️ Trabajo en equipo.

Se incluirá autoevaluación y coevaluación para que los estudiantes reflexionen sobre su desempeño y el de sus compañeros.

Revisión y mejora

Al final de la SdA, se abrirá un espacio de reflexión:

• ¿Qué aprendimos sobre los cuentos?
  
  

• ¿Cómo nos sentimos al dramatizar?
  
  

¿Qué mejoraríamos en una próxima representación?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE REALIZADA CON CHAT GPT DESPUÉS DE LA MEJORA

Situación de Aprendizaje: "Viajemos a través de los cuentos"

📖 Nivel: Educación Primaria

⏳ Duración: 2 semanas

🎭 Recurso clave: Dramatización

🎯 Objetivo general:

• Desarrollar la comprensión lectora y la expresión oral a través de la lectura, análisis, creación y dramatización de cuentos.

📌 Fases y Actividades

🔹 1. Inicio: Motivación y activación de conocimientos previos

🎬 Escape Room Literario:

Los estudiantes deben resolver acertijos y pruebas sobre personajes de cuentos populares (por ejemplo, asociar objetos con personajes) para desbloquear el "libro mágico" y descubrir la historia que trabajarán.

🖼️ El mural de los cuentos:

Cada niño escribe el título de su cuento favorito en una tarjeta y lo pega en el mural. Luego, se hace una lluvia de ideas sobre qué tienen en común esos cuentos.

📽️ Cuentacuentos digital o en vivo:

Se proyecta un cuento narrado o se invita a un cuentacuentos al aula. Luego, se realiza una conversación sobre la historia: ¿qué nos gustó?, ¿qué emociones sentimos?, ¿qué haríamos diferente?

🔹 2. Desarrollo: Lectura, interpretación y análisis

📖 Lectura compartida y guiada de cuentos seleccionados según niveles de competencia.

🔍 Dinámica “Detectives literarios”:

• Se entregan fragmentos del cuento desordenados y los niños deben organizarlos correctamente.
  
  

• Se plantean preguntas clave: ¿quién es el protagonista?, ¿cuál es el conflicto?, ¿cómo termina la historia?

🎭 Juego de roles:

Cada estudiante elige un personaje y responde preguntas como si fuera él.

📊 Mapa conceptual interactivo:

Con tarjetas, imágenes o una app digital, los niños organizan los elementos narrativos de la historia.

🔹 3. Estructuración: Elementos narrativos y estrategias de comprensión

🧩 Rompecabezas narrativo:

Se dividen en grupos y cada equipo trabaja un elemento del cuento (personajes, escenario, conflicto, desenlace). Luego, unen las piezas para reconstruir la historia completa.

🔄 Finales alternativos:

Cada grupo propone un desenlace distinto para el cuento y lo presentan en formato de cómic (pueden usar Pixton o papel y colores).

🎙️ Podcast de cuentos:

Los estudiantes graban su versión del cuento con efectos de sonido y lo comparten con el aula.

🔹 4. Aplicación: Producción y dramatización

📝 Escritura de cuentos en equipo:

• Cada grupo crea su propio cuento, aplicando lo aprendido.
  
  

• Se elabora un guion teatral basado en el cuento.

🎭 Ensayos y puesta en escena:

• Los niños asignan roles, crean vestuario y preparan la representación.
  
  

• Se pueden grabar las dramatizaciones para analizar la expresión oral y corporal.
  
  

• Las familias pueden ser invitadas a ver las obras.

📱 Uso de TIC:

Si hay acceso a tecnología, los cuentos pueden convertirse en libros digitales con Book Creator o en videos animados con Toontastic.

🧩 Adaptaciones para la Diversidad

✅ Para estudiantes con dificultades de comprensión lectora:

• Uso de cuentos con pictogramas.
  
  

• Apoyo con audiocuentos.
  
  

• Resúmenes gráficos antes de la lectura.
  
  

✅ Para estudiantes con TDAH:

• Actividades cortas y dinámicas.
  
  

• Participación activa en la dramatización.
  
  

• Uso de tarjetas con imágenes para estructurar el cuento.
  
  

📊 Evaluación Diversificada

📌 Rúbrica con criterios como:
✔️ Comprensión del cuento.
✔️ Creatividad en la escritura.
✔️ Expresión oral y corporal en la dramatización.
✔️ Trabajo en equipo.

📖 Diario de aprendizaje:
Los niños escriben cómo se han sentido en cada actividad.

🙂😐☹️ Autoevaluación con emoticonos:
Para expresar su experiencia en cada etapa.

👥 Coevaluación:
Los compañeros valoran aspectos positivos del trabajo en grupo.

🎥 Revisión de dramatizaciones:
Analizar juntos los videos de sus presentaciones para mejorar la expresión oral.

🎭 Revisión y Mejora

Al finalizar la SdA, se realiza una reflexión colectiva:
🗣️ ¿Qué aprendimos sobre los cuentos?
🌟 ¿Qué nos gustó más?
📝 ¿Cómo podríamos mejorar nuestra dramatización?

📢 Extensión:
Si la actividad ha sido exitosa, se puede organizar un "Festival de Cuentos Dramatizados" para que otras clases disfruten de las representaciones.

✨ Conclusión

Esta versión mejorada hace que la SdA sea:
✅ Más motivadora (Escape Room, gamificación, TIC).
✅ Más inclusiva (adaptaciones para diferentes niveles).
✅ Más significativa (con participación de las familias y reflexión final).

1. ¿Cómo ha sido el proceso de elaborar la SdA con IA?

Trabajar en esta SdA con Iker y con el apoyo de la IA ha sido una experiencia muy interesante y productiva. Desde el principio teníamos una idea clara: queríamos que los niños se sumergieran en el mundo de los cuentos de una manera vivencial, creativa y significativa. La IA, en este caso ChatGPT, fue una herramienta clave para estructurar nuestras ideas y transformarlas en una propuesta coherente y motivadora.

Al principio, la propuesta que nos ofreció la IA era funcional pero bastante sencilla. A partir de ahí fuimos haciendo muchas preguntas, probando ajustes y puliendo actividades. No usamos la primera versión, sino que trabajamos bastante sobre ella hasta que sentimos que realmente encajaba con nuestro enfoque pedagógico. El proceso fue más iterativo de lo que esperábamos, pero muy enriquecedor. Nos gustó especialmente cómo la IA ayudó a introducir elementos como el Escape Room literario, el podcast o el mural colaborativo, que le dieron a la SdA un toque más lúdico y actual.

2. ¿Qué IA has usado para crear el material didáctico?

Utilizamos ChatGPT como herramienta principal para generar, revisar y enriquecer los contenidos de la SdA. El uso fue sencillo, aunque a veces tuvimos que afinar mucho nuestras indicaciones para obtener lo que realmente queríamos. Lo positivo es que nos permitió ahorrar tiempo en la redacción de actividades, diseñar dinámicas más creativas y proponer adaptaciones inclusivas que quizás no habríamos considerado en un primer momento.

También exploramos herramientas como Pixton, Book Creator y Toontastic (sugeridas por la IA) para las actividades finales, lo que aportó variedad y permitió que los estudiantes expresaran su aprendizaje de formas distintas. En resumen, el uso de IA no solo facilitó el diseño, sino que también amplió nuestras posibilidades pedagógicas.

3. ¿Qué presentación de SdA te ha parecido especialmente atractiva?, ¿por qué? ¿Crees que has logrado que tu presentación fuese interesante y atractiva para tus compañeros/as?

Hubo varias SdA muy bien presentadas, pero una que me pareció especialmente atractiva fue una que utilizaba una narrativa tipo "misión" con retos progresivos. Me gustó porque conectaba muy bien con la lógica del juego, mantenía el interés del alumnado y tenía un hilo conductor claro.

En cuanto a nuestra presentación, creo que conseguimos transmitir el entusiasmo y el trabajo que pusimos en la SdA. Incorporamos elementos visuales, ejemplos de actividades como el podcast y el Escape Room, y explicamos cómo las adaptaciones permitían atender a la diversidad. Tratamos de hacerlo dinámico y relevante, y por los comentarios de los compañeros/as, creo que logramos captar su interés y dar ideas útiles para sus propias propuestas.

Materiales didácticos elaborados:

Apoyo para la presentación del Elevador Pitch.